Romance de la evaluación (fragmento)

La sesión de evaluación dispuesta a empeçar estaba el tutor, que era de Lengua, les dixo que se callaran e pidió a la Orientadora que por favor se sentara.

La Orientadora, psicóloga, ha en propiedad su plaça desde que la LOGSE impera en los çentros de enseñança. Sabe al dedillo la ley, e parla la xerga bárbara de los psicopedagogos e de la fauna logsiana.

Comiença la evaluaçión, las notas allí se cantan: -Iván Peláez Borrego, con este moço, ¿qué pasa?” -”A aqueste le quedan seis: titulaçión denegada”.

Mas fabló la Orientadora; d’aquesta guisa fablaba: -”Non nos pemite la LOGSE fazer tan grand canallada: si a algún alumno o alumna non superase alguna área siendo con insuficiente eva1uado o evaluada, debe discutirse aquí si es persona preparada, si domina las destreças, los obxetivos d’etapa, si se axustan los diseños, si se dan las çircunstançias, si se fizo adaptaçión al chaval o la chavala, si de los proçedimientos se llevó relaçión clara e si de las actitudes quedó notoria constançia. ¿Detectáronsele a tiempo todas estas problemáticas? ¿Se fizieron formularios, programaçiones de aula? ¿Motivósele al efeto con estratexia adecuada? ¿Fízose por el tutor en la clase un soçiograma?”

Muchos de los profesores se miran, piensan y callan. iHubo allí largo silençio: ni una mosca se escuchaba. Mas luego fabló el de Historia, bien oiréis lo que fablaba:

-”¡Pero si este moçalbete las más de las veçes falta, e, cuando viene, molesta, grita, juega, se levanta, non atiende al profesor, non estudia, non trabaxa, non se está quedo un momento, de los profesores pasa, es deslenguado, soez, torpe, neçio e tarambana ¿Cómo darle el mismo título que al que se aplica e se afana e saca muy buenas notas e cumple normas e pautas? Sería inicua inxustiçia, sería indeçente práctica, sería de los calçones fazer muy grande baxada”.

Los profesores se miran, e, con voç amortiguada, se comentan ala orexa las cosas que allí se tratan: los más pareçen de acuerdo, otros niegan e rechaçan.

¡Cómo puedes deçir eso!” Ya la Orientadora exclama. -”¡Non quieres tener en cuenta la normativa aprobada! ¿Te has leído el Plan de Centro? ¿Has repasado las páxinas de los valiosos Diseños Curriculares de Etapa? ¿Practicas la evaluaçión contínua e bien adaptada? ¿Non aplicas en tu clase la enseñança igualitaria? Si el mochacho non te atiende será porque usas la práctica de la liçión maxistral, qu’es retrógrada e nefasta. Debes dar motivaçión a educando y educanda, desçender de la tarima, qu’es plataforma tiránica; debes ser más solidario con chavales e chavalas, darles menos contenidos, que non fazen mucha falta, e mirar sus intereses, captar bien su idiosincrasia et educar en valores de soçiedad democrática; ser más tolerante e lúdico, ser con ellos camarada e mostrarte comprehensivo en cada unidad didáctica.

-”Pero, en aprobando aqueste, ¿quién el título no alcança? Veremos el curso próximo cómo se asienta en las aulas e cursa el bachillerato, ansí, por toda la cara, un tropel de analfabetos, de vagos, xetas e maulas, de mochachos inorantes e de iletradas mochachas que non faz en ni la o con el hueco de una caña”.

Subieron las discusiones, arreçiaron las palabras, se esgrimieron çirculares, leyes, fueros e ordenanças, fablóse allí de prinçipios, de posturas reacçionarias, de los derechos humanos e falta de democraçia, de lo divino é lo humano todo el mundo allí fablaba. Llevaban ansí tres horas e el personal se cansaba. Fasta que un profesor dixo:

-”A ver, ¿cuántas le quedaban al moço que, por el título, la disputa orixinara?” -”Quedábanle seis”- Responden. -”Pues yo, que doy Matemáticas, las cuales eran suspensas, pues… me dispongo a aprobársela.

-”Ya sólo son çinco, entonçes”. Y la de Francés, que estaba mohína y entristeçida, a punto de echar las lágrimas, dixo con voz melancólica, morteçina e apagada: -”Ponle aprobado en Francés”. -”E apruébale también Plástica”. (Sonó la voç del artista, que tenía enormes ganas de acabar las discusiones e irse a pintar a su casa) -”Pues yo, para no ser menos, le apruebo Cultura Clásica”.

E, ansí, aprueba que te aprueba el “típex” se chorreaba, sumergiendo los suspensos baxo una pátina blanca.

El tutor, los “suficientes” prestamente rotulaba: -”Iván Peláez Borrego: quédanle dos, luego…¡pasa! Y se acabó, compañeros: firmad al pie de las actas”.

Por Fray Josepho de la Tarima

(Y luego viene “La reclamación”, si vos place seguir leyendo a aqueste mesmo autor)