Crisis Educativa

31 enero, 2008

Razones para decir NO (de APIA)

Filed under: Entradas — JuanV @ 22:36

– Aceptar la Orden implica asumir ante la opinión pública que el desastre educativo se debe a la “falta de compromiso del profesorado” y a sus “malas prácticas docentes”. Nada se dice del esfuerzo del alumno, ni de la evidente responsabilidad de padres y Administración.

– Los incentivos económicos previstos en la Orden suplantan de un modo inaceptable la homologación salarial pendiente. La parte del complemento que se consolidará será, en el mejor de la casos, notablemente inferior a la que se produciría de manera negociada si se recuperaran los 20 puntos de poder adquisitivo que hemos perdido en 20 años y se igualaran los salarios a los de las denominadas comunidades históricas.

– El cobro del incentivo estará en su mayor parte sujeto a la discrecionalidad de las direcciones de los centros, de la inspección y de la comisión evaluadora, que actuarán en todo momento sin la obligación de hacer públicos los fundamentos de sus decisiones. Se trata de despojar al docente de su profesionalidad y someterlo al vasallaje político.

– La asunción del “compromiso” abre la puerta al mayor retroceso previsible de nuestros derechos laborales, que serán sacrificados en aras de un “proyecto educativo” asistencial, degradante y excluyente, desprovisto de cualquier atisbo de calidad.

– Si firmamos cobrar más para aprobar más, contentar más a alumnos y padres y silenciar las afrentas, registrando menos casos de violencia escolar en Séneca, estaremos dando justo el mensaje anti-educativo por excelencia y luego no podremos quejarnos de que se nos exija cumplir lo que hemos vendido.

Los 7000 euros

La viñeta es nuestra

– No habrá posibilidad alguna de instaurar la necesaria autoridad del profesorado si el alumno sabe que la paga del profesor depende de que apruebe y de que exprese su contento con él. Y los padres creerán tener razones añadidas para agredirnos o insultarnos cuando su hijo no apruebe o se le castigue.

– La Orden pone precio a nuestra objetividad porque nos convierte en juez y parte, al ofrecernos, en una suerte de indecente transacción, una dádiva a cambio del compromiso de aprobar en un porcentaje determinado. Es decir, asumiendo el disparate de que todo el sistema educativo pivota alrededor de una sola variable (el compromiso del profesorado).

– La consecuencia inevitable de la aceptación de la Orden será el empeoramiento progresivo de todas las condiciones objetivas que nos permiten enseñar (más burocracia, más resentimiento horizontal, más agravios, más jerarquización, más opacidad, más injerencias espurias, más comisarios políticos, …). La Consejería ha optado por extorsionar al profesorado para maquillar las estadísticas y cumplir sus compromisos europeos y lo ha hecho bajo la forma de una emponzoñada seducción.

– La postura de APIA no responde más que a la necesaria rebelión moral contra una infamia, contra un capítulo más, pero decisivo, en esa crónica de una muerte anunciada que viene avanzando desde hace años y que convertirá la expresión “enseñanza pública” en un oxímoron sin gracia (poética ni jocosa).

Asociación de Profesores de Instituto de Andalucía

Comunicado de ADIPRA

Filed under: Entradas — JuanV @ 10:44

Incluímos a continuación un comunicado de la Asociación de Dirtectores y Directoras de Educación Infantil y Primaria y Residencias Escolares de Andalucía sobre el Borrador del Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares en los Centros Docentes Públicos, de fecha 17 de diciembre de 2007:

“La Asociación de Directores y Directoras de Educación Infantil y Primaria y Residencias Escolares de Andalucía (ADIPRA) se ha reunido en sesión extraordinaria el pasado 17 de diciembre a fin de elaborar unas conclusionespropuestas sobre el Borrador de Proyecto sobre calidad y mejora de los rendimientos académicos en los centros docentes públicos. Se ha pretendido aunar criterios y opiniones, buscando un consenso que contribuya al alcance de mayor éxito del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo, tal como cita la Ley de Educación de Andalucía.

Es nuestro deseo y esperanza que las Administraciones educativas encuentren en estas conclusiones-propuestas una ayuda para conseguir los objetivos marcados en la Ley de Educación.

Conclusiones-propuestas de la Junta Directiva de ADIPRA

1. El fracaso escolar no es responsabilidad exclusiva del profesorado.

2. Los incentivos económicos al profesorado no debería estar ligado al aumento de la productividad. Firmar el proyecto de mejora de los rendimientos escolares no significa que hasta ahora el profesorado no hiciese su trabajo.

3. La mejora de los rendimientos no sólo se consigue por medio de incentivos económicos al profesorado , por ejemplo se podría :

– Dignificar la labor del profesorado ante la opinión pública.
– Dotar al profesorado del carácter de Autoridad pública en el desempeño de su trabajo.
– Aumentar dotación de recursos humanos (mas profesores de apoyo, orientadores, monitores… y materiales).
– Disminuir la ratio.
– Realizar un Pacto por la Educación.

4. Se debería haber escuchado la opinión de los claustros de profesores, verdaderos artífices de estas pretendidas mejoras. Si se busca su implicación hay que contar con sus aportaciones y sugerencias. El borrador debería haber salido a debate.

5. Si finalmente el borrador se convierte en Orden:

1º . Nos parece precipitado aplicarlo para el presente curso 2007-08. Un proyecto de esta envergadura necesita tiempo.
2º . Estamos en contra del carácter voluntario del proyecto y además debería ser vinculante a todo el profesorado.
3º Estamos en contra de la función evaluadora asignada a los directores/as.
6. Se hace conveniente contar con especialistas en Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje que permitan detectar las deficiencias que puedan tener el alumnado de Educación Infantil, así como de contar con la actuación de los Equipos de Orientación Psicopedagógica y los de atención temprana, dotados con los recursos necesarios tanto para diagnosticar como para intervenir.
7. Disminución de la ratio a un máximo de quince (15) alumnos/as por aula.
8. Dotar con un/a Maestro/a de Apoyo por cada tres unidades.
9. Inclusión en todos los centros de personal de Administración y personal de Servicios, con ello los maestros/as no tendría que dedicar su tiempo en tareas administrativa en detrimento de la docencia.
10. Se hace necesario que la inversión en Educación alcance, como mínimo, el 7% del PIB, con ello estaríamos superando el déficit que actualmente tenemos.
Tal como ha quedado expresado al inicio, esperamos que estas Conclusiones o propuestas,
sirvan de ayuda a la Administración educativa para alcanzar la calidad y equidad del sistema
educativo.

Si quieres opinar al respecto acude a nuestro foro:

http://adipra.foros.ws/

o manda un email: adipramalaga@gmail.com.

Fdo. Jose Luis García Guillén. Presidente de la Asociación.”

24 enero, 2008

Comunicado de la Junta de Personal Docente – Huelva

Filed under: Entradas — JuanV @ 16:11

Incluímos a continuación el comunicado de la Junta de Personal Docente de Huelva sobre el Borrador del Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares en los Centros Docentes Públicos. Nos preguntamos quiénes han firmado un acuerdo sobre ese programa con la Junta de Andalucía cuando todos los sindicatos representados en la Junta de Personal acuerdan presentar este escrito. También nos preguntamos en qué tesitura se quedan aquellos profesores dispuestos a firmar el dichoso programa por seguirle el juego a la Junta de Andalucía, o sea al PSOE, o bien por seguir las indicaciones generales de sus sindicatos ahora que éstos han dejado clara su postura a este respecto. Por último nos preguntamos si todavía después de esto habrá algún profesor capaz de encontrar algún argumento en lo más recóndito de su psique que le pueda llevar a firmar dicho programa sin terminar de perder del todo la dignidad y la decencia que nos quedan.Bush sobre los 7.000 euros

“La Junta de Personal Docente de Huelva, reunida en el pleno ordinario del día 12 de Diciembre de 2007, acordó manifestar por escrito su rechazo total al borrador de la “Orden del programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros docentes públicos” por entender que este borrador atenta contra algunos principios básicos de la enseñanza pública y en especial de su personal docente.

En primer lugar, queremos manifestar nuestra indignación ante el hecho de que el borrador responsabilice directamente al profesorado del actual fracaso escolar considerando además que, si en el pasado estos trabajadores no han podido mejorarlo, sí podrán hacerlo ahora que se les va a pagar por ello. En toda una orden que pretende mejorar el rendimiento académico no se citan ni una sola vez el compromiso y la responsabilidad del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.

En segundo lugar, consideramos que asociar incentivos con aprobados no es la mejor manera de fomentar la calidad en la enseñanza sino, a lo sumo, de mejorar las estadísticas. Pensamos que la calidad en la enseñanza tiene mucho más que ver con otros factores que no se miden de forma numérica. Desde esta Junta de Personal Docente no podemos permanecer impasibles ante este intento de desprestigiar la profesión docente convirtiendo al profesorado en meros productores de más aprobados y más titulaciones en aras de alcanzar unas estadísticas ideales. Si la labor docente ha de evaluarse, la evaluación no debe ligarse sólo a los resultados, como las propias leyes sobre evaluación de la Junta de Andalucía reconocen manifiestamente.

En tercer lugar, creemos que esta orden confiere un poder excesivo a los directores de los centros desde el momento en que con sus informes decidirán sobre los sueldos del profesorado, estando esta situación muy lejos de los derechos duramente adquiridos por los sindicatos en los últimos años. Es preciso reconocer, además, que los directores de los centros se situarían en una posición muy delicada al convertirse en juez y parte de todo el proceso.

Finalmente, consideramos que este borrador utiliza una situación largamente sentida por el profesorado como injusta, al sustituir la deseable y necesaria homologación de salarios con el resto de los profesores y profesoras del Estado español por un incentivo que está ligado a una más que discutible productividad y que no será igual para todos, dado que depende de factores como la aprobación del proyecto por parte de la Administración, el informe positivo del director del centro o el beneplácito de una Comisión de Evaluación.

Solicitamos, por tanto, que este incentivo sea sustituído por una merecida y justa homologación, así como que lo manifestado en este escrito se traslade a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y al resto de las Juntas de Personal de las Delegaciones Provinciales”

Anexo II del Borrador y Documento Original de la Junta de Personal Docente de Huelva

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